combine classroom and online teaching

1. statistics, set theory
统计学：主要是利用图表作资料的分析。
集合论：因为不需太复杂的运算过程，重点在于了解其概念。
所以作业可利用电脑呈现，测验也适合用电脑为工具。

十二月九日教學反思-----辛苦但又快樂

今天學習到作webquest, 我們這組今天較有默契了，也比較明白郝教授要我們學什么了，尤其是那個難以理解的“行動研究”。今天也成功的把webquest做完，好有成就感哦。還有學習到當引導學生作project時，要看是討論哪一方面的，project-based learning, problem-based learning, case-based learning. 還有寫教案時，以 B (behavior)=>可觀察的具體行為, C (Condition)=》行為發生的情境, D (degree)=》行為表現的程度。例如：十分鐘之內，100%正確背出九九乘法表。

                                                                                      C                     D               B

明天是和老師上最后一天了，思念總在分手后哦，謝謝老師的教導。我學了很多，至少不會害怕學moodle了。

同學們：for you

十二月九日：教学反思4.30pm

今天用新的方法写这篇反思：开心因为学习到作webquest, 学习到把网上的图片copy and paste 到我的blog.在这之前，原本觉得“不可能，怎么办。。。我的moodle...” 现在学了这些，反而moodle我也明白了吔！还有：今天学习内容---引导学生作project时，注意哪一种比较适合，project-based learning, Problem-based learning, case-based learning.
今天是辛苦又快乐的一天，郝老师谢谢您的“逼工”

毕氏定理的介绍

简介：毕氏定理或勾股定理，又称毕达哥拉斯定理。是一个基本的几何定理。传统上认为是由希腊的毕达哥拉斯所证明。该定理的定义为：a2+b2=c2  , 在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。

任务：利用图一，二证明毕氏定理的成立  a 2+b2=c2

过程：1.同学们分五人一小组，用wiki填写一份工作表，请写上小组名称，组员姓名及证明以上定理。2.给两天时间收集资料。参考网页资料   3.小组需在四天内完成任务。 4.两天内找5题相关题目应用此定理。5.第七天以powerpoint呈现。

资源：http://digiorch.sinica.edu.tw/index.jsp
            http://digital.nmh.gov.tw/ndap/index.html
            http://content.ndap.org.tw/index/index.php

评估：种类                                     分数评量                                  评语
                                              低  1    2    3    4    5    高
       
           证明技巧
           例题的适合度
           小组协作
           组织能力
           表达技巧
           互相评分

总结：希望同学们对毕氏定理有更深一层的了解，也希望利用这机会提高同学们的逻辑思维及表达能力。并且培养同学们的互动合作能力。